Cerner les expériences récurrentes en faisant le bilan des activités

Dans la partie du manuel consacrée à l’animation, nous présentons une démarche pour faire le bilan des expériences. C’est une démarche clé qui permet à chaque membre du groupe d’approfondir son apprentissage et sa compréhension. Toutefois, l’approche d’éducation populaire valorise moins l’apprentissage individuel que l’apprentissage collectif par la formation et la participation à l’action collective.

C’est pourquoi il importe de centrer la réflexion sur les connaissances acquises collectivement. On cherche à cerner les expériences récurrentes ou les points communs dans le vécu des membres du groupe. Au cours du bilan, c’est surtout avec la question « Et alors ? » qu’émergent les expériences récurrentes.

À cette étape, le rôle de l’animatrice est d’encourager les membres du groupe à faire le lien entre leurs expériences. Par exemple, chacune a pu, individuellement, vivre du racisme ou de l’homophobie. En partageant leurs expériences, les membres du groupe vont peut-être voir qu’elles vivent la même chose ou des choses semblables. Chercher les expériences récurrentes aide les membres du groupe à voir qu’elles ne sont pas seules et à élaborer un plan d’action qui s’attaque à la nature systémique de l’oppression qu’elles ont subie, au lieu de simplement revenir sur les actions individuelles dont elles ont été l’objet ou le témoin.

Pour plus d’information sur les différentes approches pour faire le bilant des activités, consultez la partie « Le retour sur les activités : approfondir les apprentissages » à la Section 2.